XXXVI. НАЧАЛА НАЧАЛ

Открывая эту главу, давайте ещё раз вспомним мысль Козьмы Пруткова:

«Отыщи всему начало, и ты многое поймёшь»

В ходе нашего исследования многие начала начал и развития, совершенствования, и деградации, регрессии уже были обозначены в достаточно широком спектре причинно-следственных взаимозависимостей. К ним лишь осталось добавить и раскрыть ещё несколько важнейших штрихов, сведённых в несложную систему.

1. КАЧЕСТВО МЫШЛЕНИЯ

Память, ум, здравомыслие, реалистичность,
знания, опыт

«Память основа мышления» - неизвестный автор

Природа памяти и мышления науками до сих пор ещё мало изучена. Помочь устранить ряд белых пятен в этих направлениях способны данные науки «Слагаемые успеха», содержащиеся отчасти в данном учебнике.

На настоящий момент науками обозначены следующие основные типы памяти генетическая; иммунная; зрительная, слуховая, осязательная, обонятельная, вкусовая; двигательная; эмоциональная (аффективная), образная и логическая; произвольная и непроизвольная; мгновенная, кратковременная, оперативная и долговременная. Об этом полезно иметь представление.

С точки же зрения науки «Слагаемые успеха» важно знать и другие виды памяти и ещё многое из того, что с нею тем или иным образом связано.

«Есть память фоновая и акцентированная, сохранившая и (в различной степени) утратившая точность и подробности воспринятого»*

«Память может быть образована с участием и без участия мышления»*

«Есть память мыслей, решений, действий, проявленных личностных качеств, способностей»*

«Некоторые решения, действия, проявленные качества (обычно далеко не лучшие) становятся привычными после первого применения»*

«Не кратковременная память по большей части формируется с участием мышления»*

«Память зависит от качества оценок, мышления, а оценки, мышление от качества памяти»*

«Память может быть верной и искажённой, точно, неточно и ошибочно отразившей воспринятое»*

Искажённая память формируется вследствие неверных оценок, непонимания происходящего, иллюзий, предвзятости, стремления увидеть желаемое, а не действительное, из-за различных генетических, возрастных, идеологических, мотивационных и других потребностей, предпочтений, влияний на сознание в прошлом и в настоящем.

«В памяти хранится разное полезное, бесполезное, ошибочное»*

«Память может быть самых разных уровней по объёму, качеству и сложности запомненного»*

«Память большинства людей в качестве важного, истинного хранит много бесполезного, иллюзорного, ошибочного»*

«Мы все без практики, повторов забыли почти всё, чему когда-либо учились»*

«Каково качество памяти таковы в значительной мере и мысли, решения, результаты»*

В организме человека насчитывается более ста миллиардов нейронов и триллионы связей между ними.

В нейронах хранится наша память всех видов, а многочисленные связи между ними позволяют протекать процессам мышления.

С помощью памяти и мышления, если их тренировать, человек способен вспомнить фактически всё, на что в течение жизни когда-то обратил своё внимание, о чём размышлял, что изучал; решить любые связанные с запомненным задачи.

То есть наш потенциал может быть очень велик если мы наполним его не пустым, глупым и ошибочным, а главным образом точными, полезными знаниями и ценными качествами, способностями.

Ошибкой современной научной мысли является не только утверждение, что огромное количество воспринятого мы навсегда забываем, но и то, что мышление неразрывно связано с речью и без неё существовать не может что фактически опровергают те же научные данные и далеко не только по homo sapiens. И, хотя у нас другого типа мышления намного меньше, всё же:

«Мышление может быть связанным и не связанным с речью»*

У Рене Декарта (1596 1650) есть следующее определение:

«Я мыслю значит существую»

Но для науки «Слагаемые успеха» надо понимать, что:

«Мысли бывают самого разного качества: от наивных, глупых, примитивных до гениальных»*

И отчасти развивая в данном смысле мысль Декарта события почти всегда в итоге складывается соответственно формуле Евгения Ханкина (р. 1946):

«Как мыслю, так и существую»

Поэтому многое из важного о том, как добиться высокого качества мышления чему в значительной мере и посвящена настоящая книга стоит знать каждому.

«Наши мысли зависят от наших качеств и способностей, а качества и способности от мыслей»*

«Чтобы многое помнить надо тренировать свою память; чтобы уметь правильно мыслить, решать задачи надо постоянно учиться точно оценивать, сопоставлять варианты, прогнозировать, делать выводы»*

«Ум это мыслительная способность к осознанию, пониманию сути явлений, процессов, решению разнообразных задач. Бывает самых различных качественных уровней»*

«Чувство ответственности, меры, справедливости, склонность к порядку и реалистичность оценок важнейшие признаки ума»*

«Ум далеко не только знание отдельных наук и умение решать узкопрофессиональные задачи»*

«Мудрость это понимание сути жизненно важных истин через знания, опыт и здравомыслие»*

«Здравомыслие важнейшая составляющая ума»*

Здравомыслие достаточно разносторонне уже было рассмотрено в 5-ом параграфе главы об универсальной формуле успеха. Здесь, к уже отмеченным, мы добавим ещё несколько штрихов, касающихся этого важнейшего качества.

Здравомыслия нет при идеологической, профессиональной зашоренности, недостатке нравственных тормозов, самокритики, самоконтроля, преобладании материальных интересов над духовными ценностями. Заметно убавляют здравомыслия: неэффективный, безнравственный жизненный опыт; вседозволенность, ничтожная вероятность или несоизмеримость возможных санкций (за злоупотребления, преступления) с нанесённым ущербом; головокружение от успехов и представления о собственной исключительности.

«Ум без здравомыслия лайнер без капитана»*

«Здравомыслие без знаний капитан без лайнера»*

«Бóльшую часть ума занимают здравомыслие и понимание общеполезных принципов взаимоотношений, взаимодействия, прав, обязанностей, ответственности. Нет такого понимания, здравомыслия и ума почти нет»*

«Здравомыслие и понимание общеполезных принципов взаимоотношений, взаимодействия, прав, обязанностей, ответственности обретаются через добрые нравы и устремления, самостоятельность и исполнение своей доли обязанностей, ответственности. И как всегда возможны следствия лишь при наличии первопричин»*

«Знания это совокупность достоверных сведений о мире, свойствах объектов, закономерностях явлений, процессов, способах решения различных задач»*

И, если вдуматься в смысл предложенной вашему вниманию формулы знаний, можно легко понять: среди огромного объёма имеющихся данных настоящих, истинных знаний, то есть достоверных сведений, информации, не так уж много.

«По большей части изучаем мы что и не важно, и не ценно, и не истинно»*

«Недостоверные данные, информация к знаниям не имеют никакого отношения»*

«Уж лучше ничего не знать, чем иметь искажённые представления»*

«Знания индивидуума это усвоенная им совокупность достоверных сведений о мире, свойствах объектов, закономерностях явлений, процессов, способах решения различных задач»*

«Опыт это врождённая (генетическая) и различных типов обретённая (нейрональная) память поведения, событий, впечатлений, ощущений, мыслей, решений, усилий, действий, реакций, результатов...»*

«Опыт зависит от жизненных принципов и качества мышления, а жизненные принципы и качество мышления от опыта»*

«Опыт разным бывает: один учит, развивает; другой дурное, глупость прививает»*

«Опыт и здравомыслие в значительной мере формируются условиями обитания и средой. Поэтому полезно находиться в реальных, а не тепличных условиях, в духовно и нравственно богатой, высокопрофессиональной среде»*

«Знания, опыт, дела и события рождают открытия»*

Точность оценок, эффективность решений,
систем

«Эффективные решения множества задач возможны лишь при точных оценках их главных составляющих и умении делать правильные выводы. И даже самых глубоких знаний для этого обычно бывает недостаточно»*

«Даже когда видят одно и то же каждый оценивает это по своему»*

«Ценность чего-либо в силах лишь пленить того, кто её способен точно оценить»*

От качества наших оценок зависит очень многое.

Но, как это ни удивительно:

«Лишь немногие люди способны делать точные оценки»*

Складывается же подобное положение главным образом потому, что на наши оценки влияет множество самых разнообразных факторов.

Для начала вспомним важнейший из приведённых ранее:

«Каждый слышит, замечает только то, что ему выгодно, к чему он проявляет интерес и то, что понимает»*

Но для понимания, без которого правильные оценки, выводы, выбор оптимальной направленности действий почти невозможны, нужны знания, опыт и немало чего ещё.

Может быть в связи с неспособностью многих к точным оценкам, Эразм Роттердамский и сделал свой чересчур жёсткий, но всё же неточный вывод о том, что:

«Большинство людей глупы»

В действительности есть много причин, мешающих реалистичности, точности оценок. Среди них, в дополнение к упомянутым ранее, можно отметить и такие:

«У точных оценок свои технологии»*

«Важнейшую роль для точности оценок играет определение что является первичным и вторичным, главным и второстепенным»*

«Человеку свойственно выдавать желаемое за действительное» - неизвестный автор

«Человеку свойственно выдавать представляемое за действительное»*

«У большинства людей почти нет самокритики»*

«Почти каждый проникается истинными и мнимыми ценностями своей среды обитания, общения, деятельности»*

«Без духовности нет здравомыслия»*

«Многие научные оценки и выводы ещё далеки от реалий, от истины»*

«Противоречащие природе, свойствам человека оценки, принципы оборачиваются потерями, заводят в тупик»*

«Большинство существующих организационных систем неэффективны потому что созданы чиновниками, а не экспертами-профессионалами»*

«Точные оценки и эффективные решения возможны лишь при наличии реалистичности, непредвзятости, чувства меры, необходимых знаний, опыта и при учёте влияния на объект рассмотрения как можно большего числа факторов, нюансов»*

Так почему, всё-таки, несмотря на кажущуюся с первого взгляда простоту и лёгкость выработки эффективных решений, в самых разных направлениях такие решения до сей поры не найдены? И большинство квалифицированных специалистов, обладателей высшего по нынешним меркам IQ, учёных постоянно там и тут попадают либо в тупик, либо впросак, либо ещё в какое-нибудь нехорошее положение?

Потому что лишь в очень ограниченном числе задач для качественных решений бывает достаточно квалифицированных узкопрофессиональных знаний.

В отношении такого рода знаний (при их отсутствии) у человека обычно не возникает не только иллюзий, но даже мыслей о том, что он способен иметь по ним какие-то представления, мнения без тщательного их изучения, точного усвоения, понимания.

Ещё раз вспомним формулу:

«В направлениях, где не испытано впечатлений, ощущений, где нет знаний, мысли не появляются»*

А значит с этими знаниями, и даже с самыми сложными из них, хотя всё и непросто, но, в общем-то, предсказуемо, понятно и почти однозначно: учёба, время и будут результаты, соответствующие качеству и количеству приложенных усилий.

А вот с остальным личностными характеристиками, нравственностью, психологическим настроем, соблюдением элементарных правил взаимоотношений, взаимодействия, реалистичностью, непредвзятостью, чувством меры, ответственностью и прочим (о чём каждый человек и от природы, и по жизни получил некоторые ориентиры и представления) как ни странно, почти всё складывается и неоднозначно, и сложно, и под влиянием множества факторов переменчиво.

А ведь даже незначительное отклонение от оптимальных проявлений любого из этих качеств у того или иного специалиста может не позволить ему добиться в большинстве направлений квалифицированных решений и уж тем более организации эффективных, общеполезных систем, складывающихся обычно из ряда разноплановых сбалансированных комплексов таких решений.

«Умные мысли, точные оценки, эффективные решения возможны лишь при наборе необходимого в каждом случае потенциала знаний и опыта, помноженных на достойную нравственность, чувство меры и здравомыслие»*

«Без знаний, опыта, духовности, здравомыслия и думать нечем»*

«Точная оценка это верная, непредвзятая или профессиональная констатация совокупности фактов, истин»*

«Точные оценки, знания, эффективные принципы, системы предопределяют наилучшие решения, результаты»*

«Неточные оценки, выводы ведут к ошибочному выбору приоритетов, неэффективным решениям, проблемам»*

* - Евгений Шилов

2. ГЛАВНЫЕ ЦЕННОСТИ, ОРИЕНТИРЫ,
СТИМУЛЫ, ВОЛЕВОЙ, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ
НАСТРОЙ

Рассматриваемые в этом параграфе характеристики, с одной стороны, в значительной мере, являются показателями качества мышления, из него вытекают, а с другой на него самым активным образом влияют, формируют его. Они важнейшие составляющие, первопричины того, кем станет каждый конкретный человек, как он сложит свою жизнь, чего достигнет.

Самыми действенными началами начал нашей жизни и успеха, помогающими решать сложнейшие задачи доступными каждому простейшими методами, являются эффективные жизненные принципы.

«С помощью эффективных жизненных принципов наилучшим образом прививаются наиболее полезные и результативные жизненные ценности, ориентиры, стимулы, волевой, психологический настрой, личностные качества и способности»*

Жизненные принципы говорят о человеке больше чего бы то ни было ещё.

Жизненные принципы

«Почти всё в жизни каждого предопределяют жизненные принципы»*

«Нас, по большей части, формируют главные жизненные принципы, которые мы для себя выбираем»*

«Выбор жизненных принципов зависит от качества мышления, качество мышления от жизненных принципов»*

«Генетические поведенческие программы и жизненные принципы начала начал наших качеств и способностей»*

«Достойные жизненные принципы признак ума, недостойные глупости»*

«Каковы жизненные принципы таковы и способности, результаты»*

«Принципы предопределяют результаты»*

«Каковы жизненные принципы, понимание такова и жизнь»*

«Где жизненные принципы дурны там мысли, чувства и жизнь примитивны»*

«Основа лучших личностных качеств, способностей, результатов лучшие принципы»*

«Жизнь без любви, духовности, ума дырявая сума»*

«Не повезло тому, время лишь деньги кому»*

«Познание истин, самосовершенствование, творчество самые интересные и полезные развлечения, удовольствия»*

«Достойные жизненные принципы вытекают из выдержавших в течение миллионов лет естественный отбор генетических поведенческих программ»*

«Достойные жизненные принципы, нравы по природе наиболее полезны и выгодны»*

«Без достойных жизненных принципов, высокой нравственности, сдерживающих эгоистические проявления качеств, способности учитывать и соблюдать права и интересы окружающих, духовности и доброжелательности невозможно истинное здравомыслие»*

«По пользе, результативности один или несколько эффективных принципов могут быть сопоставимы со значительным объёмом знаний»*

«Использование нескольких принципов может быть результативнее знаний нескольких наук»*

«Некоторые пословицы, афоризмы равнозначны целым наукам»*

«Главная суть многих наук может быть обозначена несколькими формулами, принципами»*

«Одна наука может быть равнозначна нескольким принципам»*

«Эффективный принцип главная суть эффективной системы»*

«Эффективный принцип это эффективная система»*

«Придерживаешься одних принципов понимаешь что происходит, других не понимаешь»*

«Качество жизненных принципов в значительной мере зависит от качества среды общения, обитания»*

«Жадность, потребительская психология, отсутствие нравственных тормозов в удовлетворении желаний гарантии примитивности и порочности»*

«Без чувства ответственности не смогут развиться большинство необходимых для достижения успеха качеств»*

«То, что нравится тебе в других, понравится и другим в тебе» - Филипп Честерфилд

«Разумность или неразумность, развитость или недоразвитость легко определить по пониманию и соблюдению этических норм»*

«Человека в человеке тем больше, чем меньше в нём материальных, плотских и больше духовных потребностей, приоритетов»*

«Разумное и нравственное всегда совпадают»

- Лев Толстой

«Быть хорошим человеком уже большой успех»*

«Успех гарантирует лишь следование его точным формулам и технологиям»*

«Даже эффектные, привлекательные, но не соответствующие точным формулам и технологиям успеха принципы и действия ведут в лучшем случае к весьма скромным результатам»*

«Успех гарантируют лишь достоинства»*

«Ни одно из необходимых для успеха качеств не развивается при помощи телефона, компьютера, автомобиля»*

«Игра в бирюльки развивает лишь способности играть в бирюльки»*

«Позволяющие достичь успеха личностные качества и способности основываются на эффективных жизненных принципах и развиваются благодаря соответствующим каждому случаю знаниям, настрою, приёмам»*

«Если действовать не будешь, ни к чему ума палата» - Шота Руставели

«Лучшее развитие обеспечивают самостоятельность, ответственность, усилия, направленные на преодоление трудностей, препятствий, решение сложных задач»*

«Главные слагаемые развития способностей высокого уровня личностные достоинства и постоянное изучение и использование наиболее эффективных профессиональных систем знаний и тренировок»*

«Чтобы усвоить непростые знания их надо не раз повторить, заучить»*

«Без знаний, опыта, здравомыслия нет понимания»*

«Образование позволяет стать грамотным, квалифицированным. Ум же нам даётся от природы и развивается через духовность и опыт добрых поступков, дел» - Алексей Шилов

«Оценки, выводы, выбор действий и сами действия, поступки, так же как и то что мы есть результат наших мыслей»*

«Качество и приоритеты мышления предопределяют достижения»*

«Важно уделять постоянное внимание главным составляющим своего дела»*

«Правильные оценки, выводы и оптимальный выбор действий могут быть сделаны лишь на основе знаний, собственного опыта и понимания сути происходящего»*

«Любое занятие, дело постепенно формирует в нас присущие ему приоритеты, ценности и развивает качества, соответствующие характеру используемых приёмов, способов решения задач»*

«Он до этого не додумался он до этого доделался» - Михаил Жемчужников

«Мы делаем дело, а дело нас»*

«Остановился в профессиональном развитии, ослабил волю, нравственные принципы тут же отстал, понизил свой потенциал»*

«Даже там, где был ты профи, чуть работать перестал впал в иллюзии, отстал»*

«Чему ты будешь уделять больше времени, от того и получишь главные результаты: от добрых мыслей, дел обретения, от безделия, глупостей проблемы»*

«Дурашливость и глупости бодрят, когда они невинны и когда их в меру»*

«Для познания истин, развития, совершенствования, высоких достижений веры должно быть в меру»*

«Позитивные мысли, мировосприятие, настрой помогают, лечат; негативные мешают, вредят, калечат»*

«Главное счастье жизни в самой жизни»*

«Если хочешь быть счастливым будь им»

- Козьма Прутков

«Благодарность спутница счастья»*

«Даже если у тебя нет ничего у тебя есть жизнь, в которой есть всё»

- неизвестный автор

«Желаю вам, чтобы ваша жизнь не была лёгкой, а была интересной»

- Карен Шахназаров (р. 1952)

«Самое верное средство завоевать любовь других подарить им свою любовь»

- Жан Жак Руссо

«Только точные оценки главной сути явлений, процессов и оптимальные общеполезные организационные принципы гарантируют самые эффективные решения»*

«Если неточно определены главные составляющие, принципы, суть задачи, дела решения и действия будут неэффективными»*

«Чем эффективнее выбраны принципы, методы, действия тем выше будут результаты в наименьший срок»*

«Выполнять роль эффективных принципов могут немногие пословицы, афоризмы, стихи»*

«Точек невозврата не существует пока есть хотя бы малейшие шансы, необходимые способности и человек не сдаётся»*

«Любопытство, волевые качества, самокритичность, труд создали человека»*

«На препятствиях, помехах учатся»*

«Препятствия, помехи путеводные нити открытий»*

«Дар слова, как известно, нечасто сочетается с силой мышления» - Сомерсет Моэм

«По большей части и изящным слогом изложены примитивизм, бессмыслица и глупость»*

«Влечёт и кружит голову эффектность поз и фраз во всём ином так редко полезная для нас»*

«Обычно нам полезнее блеснуть не юмором, а смыслом»*

«Удачные, наполненные ценным смыслом, объясняющие главную суть явлений, процессов, помогающие развитию достойных личностных качеств и способностей пословицы, афоризмы как волшебные песни, сочинённые в соавторстве с природой»*

«Высокая поэзия это изящество рифмы, образов, смысла»*

«Читать побольше, чтобы много знать!

Быть может, в каждой книге света лучик.

Но, только прочитав книг тысяч пять,

поймёшь довольно нам десятка лучших»

«Мало кто способен держать в голове знания многих наук в полном объёме. Но запомнить отражающие их главную суть несколько сотен эффективных принципов в виде пословиц, афоризмов может каждый»* - Евгений Шилов

Практически все взятые в кавычки мысли, вошедшие в данный учебник, являются точными научно выверенными определениями важных с точки зрения науки «Слагаемые успеха» явлений, процессов, причинно-следственных зависимостей и могут послужить каждому в качестве эффективных жизненных принципов прямого действия, ведущих к фактически однозначным, наиболее полезным результатам.

Представлены они здесь главным образом в трёх значениях как точные объяснения; как системные рекомендации для использования (в том числе и для выбора лучших ценностей, ориентиров, обретения долговременных эффективных стимулов, выработки плодотворного волевого и психологического настроя, полезных качеств и способностей); как знания, которые важно учитывать для успешного решения самых разных задач.

3. КАЧЕСТВО УСИЛИЙ

Усилия различаются по типам и качеству. Они бывают умственными и физическими, волевыми и организационными, развивающими и ведущими к деградации, направленными на решение внешних задач, на действия и на внутреннюю работу с самим собой, квалифицированными и неквалифицированными, конструктивными и деструктивными, созидательными и разрушительными...

В главе, где исследовались основы нашего развития, отмечалось, что развитие, обретение самых разнообразных качеств и способностей происходит на биоуровне через усилия того или иного рода, мышление и память.

То есть:

«Прилагаемые нами усилия создают нас»*

Кем же они нас сделают зависит от их качества, на что изначально почти полностью влияем мы сами.

Качество усилий так же как волевой, психологический настрой и многое другое, относящееся к важнейшим, системообразующим составляющим успеха, в значительной мере предопределяется главными жизненными принципами.

А однозначно или нет влияние качества усилий на возможные результаты в самых разнообразных направлениях и смыслах? На этот вопрос можно опять же ответить вполне утвердительно да, практически однозначно. Но, чтобы с наивысшей вероятностью предугадывать или даже знать результаты, к которым придёшь, надо постараться учесть характер действия и противодействия на тот или иной процесс всех участвующих в нём составляющих или хотя бы главных.

«Характер мыслей, принципов, усилий, действий предопределяет качество развития»*

«За тебя никто не запомнит, не научится»*

«Занятия бывают полезными и бесполезными, развивающими ценные способности и не развивающими»*

«Усилия, направленные на обретение знаний, понимания, на достижение других достойных целей, постепенно повышают качество мышления в сфере их приложения; а качество мышления, в свою очередь, совершенствует качество решений, действий»*

«Усилия, мысли, жизненные ориентиры, принципы создатели наших личностных качеств и способностей»*

«Личностные качества и способности формируются в чётком соответствии с характером и качеством усилий, мыслей, жизненных ориентиров, принципов»*

«Качество усилий главным образом зависит от качества мыслей, жизненных ориентиров, принципов, знаний и опыта»*

«Каково качество усилий, личностных качеств, способностей, поступков, действий таковы и результаты»* - Евгений Шилов

4. КАЧЕСТВО ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ,
СПОСОБНОСТЕЙ, ПОСТУПКОВ, ДЕЙСТВИЙ

В конце предыдущего параграфа мы обозначили главное, что (наряду с природными задатками) создаёт наши личностные качества и способности.

От качества же наших личностных качеств, способностей, поступков, действий практически на 100% и зависят (во всём их возможном разнообразии) наши случайности и закономерности, удачи, открытия, успехи и то, какого качества будет наша жизнь в целом.

И, наверное, каждый нормальный человек выбрал бы для себя лучшие качества и способности. Такие, к примеру, как: эффектная или даже обворожительная внешность, недюжинная физическая сила, чудесные память, ум, «золотые руки», умение красиво с задором и юмором говорить, быть в центре внимания.

Всех же окружающих по отношению к себе мы обычно хотим видеть: добрыми, честными, преданными, благодарными, обходительными, уступчивыми, добродетельными и желательно (за исключением самых близких и дорогих нам людей либо обеспечивающих общие развитие, безопасность, процветание) проигрывающими нам по качествам и способностям, которыми мы жаждем обладать сами.

В действительности все мы очень многое выиграем, если почти каждый будет обладать и теми качествами, способностями, которыми хотим обладать мы, и теми, проявлений которых (без сравнительных с собой ограничений) любой человек ждёт от окружающих.

К тому же полезно опять вспомнить тот весьма примечательный факт, что обретение всех указанных характеристик практически полностью зависит от нас. А используя знания, содержащиеся в данном учебнике, сделать это, в общем-то, совсем не сложно.

В этой связи ещё раз обозначим природу формирования наших качеств и способностей:

«Все наши мысли, усилия, решения, действия, личностные проявления (в соответствии с их характером, уровнем) сразу или после некоторого числа повторов через формирование устойчивых систем связей чувственной, мыслительной, двигательной, волевой, организационной и прочих видов памяти становятся привычными, преобразуются в наши личностные качества, способности и ведут, в зависимости от их природной пользы, либо к развитию, совершенствованию в соответствующих направлениях, либо к недостаткам, ущербности, деградации»*

А теперь давайте дополним ранее отмеченное рядом других нюансов, имеющих отношение к заданной теме.

«Каждый может позволить себе успех того уровня, потенциал качеств и способностей для которого он сумел в себе развить»*

«Достиг необходимого для решения той или иной задачи уровня качеств, способностей прилагай усилия, труд и успех тебе обеспечен»*

«Мы проникнуты стремлением к удовольствиям, удовлетворению множества желаний и потребностей. Осуществимы же они обычно могут лишь благодаря необходимым для каждого случая качествам и способностям через усилия, труд»*

«В нас всегда присутствуют и борются противоположные устремления, проявления. Одни, в зависимости от их качества и меры, ведут к совершенствованию, развитию, другие к регрессии»*

Выбор тех или иных ориентиров, устремлений, решений, поступков, действий, а значит соответствующих им личностных качеств, способностей, по большей части опять же зависит от качества мышления, ума и наших главных жизненных принципов.

«Жизненные принципы главные ориентиры наших мыслей»*

«Мысли и воля вершители действий, творений»*

«Условия, события, среда влияют на мысли. Мысли же и воля, через жизненные принципы и действия, создают соответствующие им по характеру и квалификации личностные качества, способности, возможности»*

«Бытие формирует сознание, а сознание личностные качества, способности и бытие»*

«Мысли, принципы, воля, тренировки, труд создают наши качества и способности»*

«Умные мысли, принципы способствуют формированию достоинств, невнятные, глупые недостатков»*

«Личностные качества, способности вытекают из жизненных принципов, усилий, действий, а жизненные принципы из воспитания, условий обитания, знаний, опыта, ума, здравомыслия»*

«Качество личностных качеств и способностей определяется по качеству взаимоотношений, поступков, действий»*

«Первопричинами многих случайностей являются наши личностные качества, способности, дела»*

«Достойные качества, способности, дела создают благоприятные случайности, недостойные неблагоприятные»*

«Проявляешь достоинства обретаешь, выигрываешь; недостатки утрачиваешь, проигрываешь»*

А сейчас, учитывая чрезвычайно значимую роль действий в нашей жизни, в развитие многого сказанного о них выше, попробуем дать более полный ответ на ещё один очень важный вопрос: «Из чего вытекают действия?»

«Действия результат мыслей, устремлений, врождённых и приобретённых поведенческих программ, дарований, чутья, стимулов, психологического, волевого настроя, знаний, опыта, умения»*

Качество действий в большинстве случаев соответствует качеству мыслей.

Лишь в нескольких направлениях качество действий в значительной степени зависит не от мыслей, а от врождённых и приобретённых дарований, чутья.

К таким направлениям, связанным с особыми формами ощущений, эстетики восприятия и изящества исполнения, в первую очередь относятся: изобразительное искусство, сочинение музыкальных произведений, поэзия.

Достоинства

«Началами начал всех наших успехов являются конечно же наши достоинства»*

Они помогают нам и напрямую через использование сформированных ими возможностей решать те или иные задачи; и опосредованно через закономерные случайности (благодаря должным оценкам наших качеств, способностей, расположению к нам других людей) в виде предложений, вовлечения нас во что-то интересное, полезное.

Поэтому иметь как можно больше достоинств, особенно высокоценных и в главном, очень выгодно.

«Каждый человек в любом направлении располагает определёнными достоинствами и недостатками»*

«Самые ценные знания и понимание становятся доступными лишь благодаря достойным личностным качествам, способностям, устремлениям, делам»*

«Достоинства, в зависимости от их уровня и значимости, через поступки, дела ведут к соответствующим достижениям, свершениям; недостатки снижают эффективность, качество, цену, возможности или вообще лишают перспектив»*

«Ведут к успеху лишь достоинства добрые, а не дурные личностные качества, способности, нравы; упорство, а не безволие; знания, а не невежество; труд, а не безделие»*

«Даже обладатели, в общем, далеко не лучших качеств добиваются чего-то стоящего благодаря каким-то своим достоинствам»*

«Успех гарантируют лишь достоинства. Поэтому и удаётся нам нередко наблюдать, как те, у кого изрядно подмочена репутация, пытаются изобразить в себе не только добродетель, но и целомудрие»*

«Чтобы достичь своих целей, и пороки рядятся в одежды доброжелательности, бескорыстия, кротости и невинности»*

«В большинстве направлений для успеха необходимо обладать многими достоинствами и лишь в отдельных несколькими»*

«Что достойно, а что нет способен оценить не каждый»*

«Духовность, доброжелательность, уважительность, благодарность, ответственность, настойчивость, целеустремлённость, чувство меры и здравомыслие достоинства, из которых формируются почти все другие достоинства»*

В том числе и поэтому не очень-то помогает при решении большинства непростых задач высокий IQ, определяемый до сих пор без учёта многих важнейших характеристик, обозначенных в этой формуле.

И быстрота решения задач одна из основ в нынешних оценках IQ в действительности мало где может пригодиться. Исаак Ньютон, Дмитрий Менделеев, Альберт Эйнштейн, к примеру, шли к своим открытиям много лет.

Быстрее же всех, а заодно и качественнее, обычно справляется с задачами специалист.

Кроме того, в большинстве направлений, глубокие знания далеко не всё что необходимо для достижения успеха. К ним надо будет обязательно добавить целый ряд качеств, способностей, мер, требуемых для создания и эффективного функционирования соответствующей каждому случаю организационной системы.

Здесь, кстати, стоит отметить и тот факт, что значительное число современных тестов на IQ, из-за того, что они многого не учитывают, по смыслу выглядят довольно глуповато. Ведь какой ни дашь на них ответ он будет неверным.

Заметно изменить подобную ситуацию опять же способны знания, содержащиеся в данном учебнике, если их использовать при разработке тестов.

И завершая эту главу, кратко обозначим важнейшие начала начал всех наших достижений, наши главные достоинства:

а) качественное мышление ум, здравомыслие, знания, опыт, способность к точным оценкам, выработке эффективных решений, организационных систем;

б) эффективные жизненные принципы содержащие и прививающие наиболее полезные и результативные жизненные ценности, ориентиры, стимулы, волевой, психологический настрой;

в) результативные усилия основа нашего развития, совершенствования;

г) достойные личностные качества, способности, поступки, дела от них почти на 100%, во всём их возможном разнообразии, зависят наши полезные случайности, закономерности, события, удачи, успехи, открытия.

* - Евгений Шилов